打造沒有圍欄的課堂
時間：2022-03-27 02:39:01 | 來源：行業(yè)動態(tài)
時間：2022-03-27 02:39:01 來源：行業(yè)動態(tài)
司馬光砸缸是我們從小就熟知的歷史故事，更因為教科書的宣傳而深入人心。
當只有7歲的司馬光能在這么慌亂的時刻，舉起石頭砸向水缸從而救出掉進水里的小伙伴，這個故事告訴我們變通的重要性，更寓意了學習理論知識與生活實踐之間的無界。 就像打破的是缸，得到的卻是實踐與寶貴的經(jīng)驗。
正如今天以手機、電腦為代表的電子終端設備進入課堂，在劉長銘校長看來，其實打造的正是一個無邊界的學習圈，不在于設備的形式，更重要的是它們能提供的價值，這種技術最大的優(yōu)勢就是拓展了教育的邊界，突破教育和學習者的時空限制，任何人可以在任何時間和任何地點學習到任何所需要的知識。
英特爾物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部教育及企業(yè)行業(yè)總經(jīng)理黃薇同樣認為，借助電子終端設備這樣一個恰當?shù)墓ぞ撸梢栽黾訋熒g的互動，讓學生更容易找到學習的樂趣。
因為傳統(tǒng)的課堂是在一個封閉的物理空間里進行的教育教學活動，雖可以排除外界環(huán)境對教育教學的干擾，但也因此容易導致教育教學與真實世界真正生活產(chǎn)生一定程度的分離。 隨著《教育信息化2.0行動計劃》的發(fā)布，技術為課堂邊界突破提供更多可能。當移動互聯(lián)技術進入課堂，線上線下的資源被打通，課堂就不再是封閉的圍欄，個人終端設備更像一個入口，將學生帶到課室外的天地，同時也將外界的信息帶入課堂，將多元觀點帶進課堂，拉近學習與生活、理論與實踐的距離。
當然，教育絕不僅是滿足授人以魚，更要做到授人以漁。正如中國著名教育家陶行知所言好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
對此，黃薇表示，在學校課堂中利用電子終端來輔助教學，其實更重要的是培養(yǎng)學生自主學習能力，這種打通線上線下資源，突破知識邊界的 云上圖書館，實際上為學生掌握21世紀技能提供了捷徑。
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