不知道發(fā)什么內容？我來教你怎么運營小紅書

時間：2023-06-08 14:30:01 | 來源：網絡營銷

時間：2023-06-08 14:30:01 來源：網絡營銷

第一，引導用戶操作

小紅書目前擁有多個官方賬戶，像是多名“老師”，他們分別是：土豆隊長，小紅書，視頻土豆，娛樂土豆，化妝土豆，穿搭土豆，美食土豆，校園土豆，土豆管家等等。每一位“教師”都有不同的職責：

《土豆隊長》相當于班主任，主要指導用戶如何使用小紅書的功能，包括如何拍攝視頻，如何使用官方模板制作內容等等。

休閑薯、美妝薯、穿搭薯等，則相當于語文、數(shù)學等不同學科的教師。它們選擇這些垂直領域中用戶的優(yōu)秀作品，進行二次編輯，作為示范樣本，引導更多用戶制作優(yōu)秀筆記。

土豆管家就像是一個指導老師，他是社區(qū)的守護者，負責更新社區(qū)規(guī)范的動態(tài)。

通過多位教師的合作，小紅書的用戶對如何創(chuàng)建內容、什么是好內容以及遵循什么規(guī)范更加明確了。

例如，土豆隊長示范了如何用小紅書情人節(jié)模板，制作你的情人節(jié) Vlog。

土豆網編輯了用戶的美食探秘筆記，并號召大家用視頻記錄下美食之旅。使用者在視頻中加上“地點標簽+#周末探店+@生活薯的探店”，就有機會被生活薯翻牌。

根據(jù)官方的指導，用戶可以更簡單和更清楚地發(fā)布注釋。并且每一個“老師”都以視頻形式逐字逐句講解，大大減少了用戶學習使用小紅書的時間成本。

第二，設計激勵機制

給使用者的激勵可分為物質激勵和精神激勵。

小紅書構建了一個用戶成長系統(tǒng)，作為一種用戶精神激勵機制——從尿布薯到金冠薯，用戶總共要經過10個等級。甜薯的外貌和名字隨等級的提高而改變。舉例來說，第一級是穿著尿布的“尿布薯”，第五級是拿著甜筒的“甜筒薯”，而最高等級是坐在金冠上的“金冠薯”。

正如老師給我們的作文評出了 ABCD不同的等級一樣，只是作文的評分以質量為先，而紅書的評分以用戶的評分，以內容生產的數(shù)量和質量共同平衡。小甜薯想要升級，就發(fā)一定量的便條，并得到贊譽和收藏。

同時，小紅書鼓勵用戶發(fā)布參與主題活動的視頻，并給予一定獎勵。例如，要升遷為“金冠薯”，發(fā)布普通筆記，就需要累計發(fā)布800條，并且所有的筆記都能得到10個收藏或50個贊；而如果發(fā)布參與主題活動的視頻筆記，只需累計發(fā)布18條，就可以獲得10個收藏或50個贊。

第三，高質量內容導引

班級老師早就向大家普及了《紅薯隊長》的“好筆記怎么發(fā)”。

例如：拍攝一張單張照片時，找一個亮度高、清晰度高的地方，選一個簡潔(如純色)的背景，讓單品清晰完整的進入畫面，品牌價格等標簽要完整，再分享一下購買的心得就更好了。