目前在線教育網(wǎng)站都有哪些分類？
時間：2022-07-29 12:33:01 | 來源：網(wǎng)站運營
時間：2022-07-29 12:33:01 來源：網(wǎng)站運營
比如應試教育類、職業(yè)教育類、課程平臺類、家庭教育、編程教育等等。我們該怎么去劃分呢？關(guān)注者
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王慶一個奮進的產(chǎn)品青年
這兩天因為一些原因得自己去了解在線教育這個市場，想看看這里面的機會和發(fā)展。
我也一直在想找這個問題的答案，發(fā)現(xiàn)沒找到！于是自己總結(jié)了，獻給樓主求贊！
先說下體驗感觸：以前以為在線教育是一支概念股，藍海一片，去初步體驗才知道，已經(jīng)是紅海一片，甚至血海。各大巨頭紛紛涌入，小型創(chuàng)業(yè)公司也已經(jīng)初見雛形，國外的模式也迅速的copy2China...
把常見的幾種在線教育機構(gòu)和網(wǎng)站按照自己的理解分了下類別，以供參考！
根據(jù)各個平臺的資源運作方式，我傾向于劃分成四個類型：B2B2C平臺型，B2C服務型，輔導工具型和網(wǎng)校型。
下面一一做介紹：
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一、B2B2C平臺型：在線教育主流方式，通過和機構(gòu)合作，個人老師入駐形式，向?qū)W習者提供在線和點播的網(wǎng)絡授課資源。典型的有：網(wǎng)易云課堂，傳課網(wǎng)，YY教育，多貝，51CTO，以及各種公益的公開課等，下面選幾個代表給予分析，分別是知名度比較高的網(wǎng)易云課堂，專注垂直領(lǐng)域的51CTO和互動性良好的多貝。
B2B2C平臺型----網(wǎng)易云課堂：綜合性課程學習平臺，通過精選國內(nèi)外優(yōu)秀課程，向用戶提供從”觀看視頻-做課程筆記-答疑解惑-題庫練習“整套閉環(huán)體驗。
亮點：
1.課程質(zhì)量高：偏重精選課程，課程大部分來源于認知機構(gòu)和專業(yè)個人，嚴格的審查和遴選，降低用戶試錯成本。
2.遴選方式多元化：通過”技能圖譜“”猜你喜歡“等功能，讓用戶很好的定位自己的知識水平和薄弱點，做出合理課程學習選擇。下圖為技能圖譜的截圖：
3.良好的互動性：通過”精選筆記“”答疑解惑“”題庫訓練“等功能，形成學習閉環(huán)，增加用戶黏性。
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下面介紹第二個例子，做垂直領(lǐng)域做得好的：
B2B2C平臺型----51CTO：服務于技術(shù)人員為主的垂直型B2B2C平臺，通過和機構(gòu)合作，個人老師入駐形式，向?qū)W習者提供YY在線和點播的網(wǎng)絡授課資源。
亮點：
1.推出“網(wǎng)站地圖，路線圖”導航功能，讓用戶更加容易找到想要的資源。
2.引入金幣和學分概念：實現(xiàn)人民幣和虛擬貨幣轉(zhuǎn)化，便于運營和運作，增加用戶黏性，有助口碑傳播。
不足：
1.缺乏互動，通過討論區(qū)留言形式，無法有效的解答用戶學習中的困惑。
2.沒有有效的跟蹤，評估學員的機制，無法知曉學員的學習情況，并實現(xiàn)私人化定時服務。
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B2B2C分類中的第三個例子：
B2B2C平臺型----多貝公開課：B2B2C平臺，主要通過個人老師入駐形式，向?qū)W習者提供在線和點播的網(wǎng)絡授課資源，內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域。
亮點：
1.通過“小組”“好評”“分類標簽”等形式，形成良好的遴選規(guī)則，智能化置頂熱門課程：
2.互動性良好：良好的課堂互動（在線課程學員在討論區(qū)文字提問和互動，鼓勵老師停下來做出及時解答和互動；用戶點播的時候，師生在討論區(qū)的互動內(nèi)容也會隨著播放時間推移而展示，便于了解到在線課程時候師生的互動情況）
3.良好的課程預約和提醒機制,可以通過網(wǎng)站提醒和郵件提醒學員上課時間：
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終于介紹完了所謂的B2B2C的大類，下來開始第二個大類介紹，B2C服務型：
B2C服務型:自主制造高質(zhì)量內(nèi)容，類似電商界的京東，希望通過高質(zhì)量的內(nèi)容和服務服務用戶。目前此類在線教育平臺較少，下面以酷學習為例：
B2C服務型----酷學習：通過網(wǎng)址自主制造一系列有趣的教學微視頻（差多大約在10分鐘），服務于在校學生的教學網(wǎng)站。
亮點：打造微視頻概念，有趣，好玩，短小精悍；把一個科目學習內(nèi)容打傘切割成一塊塊小的部分，有助于學生快速找到薄弱點，利用零碎化時間實現(xiàn)趣味化學習。
不足：缺乏課后討論和互動，只是單純的資源觀看，沒有形成良好的學習閉環(huán)。
我分------------------------------------------------------------------------------------------------------------
下面介紹第三種類型：
輔導工具型：主要通過答題，智能出卷，闖關(guān)做題等方式復制用戶學習，多以app為主，如猿題庫，問他作業(yè)，我要當學霸，百詞斬等。
輔導工具型----梯子網(wǎng)：中小學優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，主要通過答題，智能出卷，闖關(guān)做題等幫助學生進行課后試卷練習和講解。
亮點：
1.趣味化的學習方式和闖關(guān)排名統(tǒng)計，形成良好的學生學習刺激機制。
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最后介紹就是網(wǎng)校型，虎頭蛇尾了，實在太累，簡單介紹下：
網(wǎng)校型：提供真實的1對1師生視頻輔導交流平臺，網(wǎng)絡家教平臺，如91外教，1號教室，新東方等。
此類競品太多，未做深入研究，此處就不做具體分析（其實是我已經(jīng)寫吐血了~）。
總結(jié)和建議：
1.單純的引入各種視頻教學視頻資源，會形成資源泛濫，造成用戶選擇多，但是質(zhì)量參差不齊，無法快速獲取高質(zhì)資源的窘迫，建議軟件設計者可以通過不同形式（如多貝的點贊置頂，網(wǎng)易云課堂的技能圖譜等功能），讓用戶知道自己的學習水平和薄弱點，降低用戶試錯成本。
2.單純的視頻課件，即使是高質(zhì)量的，也無法構(gòu)成一個完整的學習閉環(huán)，必須通過互動，反饋，跟蹤等形式來達到最終提升用戶學習的效，這一點網(wǎng)易云課堂和多貝做的相對較好。
3.目前的在線教育網(wǎng)站，除了視頻課件或視頻直播外，其他很多服務項目通常需要人工來主導或輔助進行，這不是一個很不經(jīng)濟和高效的選擇，我們務必要在這個方面進行改善和深入優(yōu)化。
4.未來的所有的服務移動是可以通過系統(tǒng)智能化來支持實現(xiàn)。根據(jù)學員不同的基礎和情況，未來的在線教育一定是基于標準算法和數(shù)據(jù)挖掘基礎上的個性化學習服務。
5.在線教育網(wǎng)站的細分領(lǐng)域不夠全面，建議創(chuàng)業(yè)者專注一個細分的領(lǐng)域切入，沒準收獲奇效哈。
寫了這么多，你不給贊都對不起俺！?。。。。?！
如果給贊給得多，后續(xù)再去分析一下在線教育在移動端的軟件分類和表現(xiàn)，敬請期待！
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