網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)實(shí)驗(yàn)后記

時(shí)間：2023-04-01 08:04:01 | 來(lái)源：營(yíng)銷(xiāo)百科

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網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)實(shí)驗(yàn)后記：這個(gè)系列的實(shí)驗(yàn)教材，最初出版的是2003年的《操作系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)》，此后，相繼出版了《軟件工程學(xué)實(shí)驗(yàn)》（2004）、《多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)》（2005），《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)實(shí)驗(yàn)》（2006）、《信息資源管理實(shí)驗(yàn)教程》（2006）、《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程》（2006）、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)驗(yàn)教程》（2007），即將出版的還有《電子商務(wù)概論實(shí)驗(yàn)教程》等。
由于全部實(shí)驗(yàn)都經(jīng)過(guò)了不同學(xué)校學(xué)生幾輪的試用，得以不斷修正與完善，所以每本實(shí)驗(yàn)書(shū)的編寫(xiě)周期還是比較長(zhǎng)的。
實(shí)驗(yàn)教材出版后，我們和全國(guó)各地的許多老師和學(xué)生有了直接的交流與溝通，聽(tīng)取了許多積極的意見(jiàn)和建議。在這里，就一些與本書(shū)相關(guān)并帶有普遍性的問(wèn)題一并作答如下：
1）一些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是想調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如本實(shí)驗(yàn)書(shū)的實(shí)驗(yàn)1．1和實(shí)驗(yàn)1．2，對(duì)于這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)甚至有一些反感，覺(jué)得'寫(xiě)字'太多。但事后，在回顧全部實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們往往也能認(rèn)識(shí)到作為整體中的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的實(shí)驗(yàn)是必要的。讀書(shū)人不好讀書(shū)、不好寫(xiě)字、不好思考是很不可取的。設(shè)計(jì)這部分實(shí)驗(yàn)，也算是一種訓(xùn)練吧。
2）經(jīng)常有人來(lái)索取實(shí)驗(yàn)的'標(biāo)準(zhǔn)答案'。事實(shí)上，我們認(rèn)為這種'標(biāo)準(zhǔn)答案'不妥。因?yàn)楦魅说膶?shí)驗(yàn)環(huán)境不同，操作的方式、方法有所不同，答案就會(huì)有一些不同，而標(biāo)準(zhǔn)答案會(huì)束縛學(xué)生的思維。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟做了，自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是答案，如果出現(xiàn)意外，那把這個(gè)意外的結(jié)果記錄下來(lái)，也是答案。并且，既然是實(shí)驗(yàn)，那么不成功也是可以接受的。關(guān)鍵是，要明白實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義是什么，實(shí)驗(yàn)不成功的原因是什么，等等。
3）實(shí)驗(yàn)書(shū)中的實(shí)驗(yàn)是可以選擇的。教師在備課的時(shí)候，考慮到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排等原因，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行取舍。例如，本書(shū)的實(shí)驗(yàn)1．3，其內(nèi)容有可能影響實(shí)驗(yàn)室設(shè)備已經(jīng)有的環(huán)境設(shè)置，如果有困難，可以考慮不做，或者要求學(xué)生在自己的機(jī)器上完成。實(shí)踐證明，這部分知識(shí)是學(xué)生不具備卻希望了解的。而IIS軟件只要是Professional版本，則機(jī)器內(nèi)已經(jīng)具備。