這些平臺(tái)可以學(xué)音樂(lè)？（國(guó)內(nèi)在線音樂(lè)教育平臺(tái)一覽）

時(shí)間：2023-03-30 05:54:01 | 來(lái)源：電子商務(wù)

時(shí)間：2023-03-30 05:54:01 來(lái)源：電子商務(wù)

我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的。

沒(méi)有早期音樂(lè)教育，干什么事我都會(huì)一事無(wú)成。 ——愛因斯坦

相信很多朋友在livehouse或體育館看完一場(chǎng)自己喜歡的樂(lè)隊(duì)或者歌手精彩的演出，為臺(tái)上的英雄們大聲喝彩的時(shí)候，心里總會(huì)冒出一個(gè)念頭：如果我是臺(tái)上那受萬(wàn)千寵愛的歌手/吉他手/鼓手/貝斯手，那會(huì)是種多么奇妙的感覺(jué)啊。于是第二天謀劃買一把樂(lè)器，找一個(gè)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)的普及、精神生活的豐富，“找個(gè)老師學(xué)音樂(lè)”這個(gè)簡(jiǎn)單的行為慢慢發(fā)展成一個(gè)龐大的市場(chǎng)。根據(jù)《2015年音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告(總報(bào)告)》，2014年我國(guó)社會(huì)音樂(lè)考級(jí)培訓(xùn)、藝術(shù)高考音樂(lè)培訓(xùn)的總產(chǎn)值為643.8億元（其中藝考音樂(lè)培訓(xùn)產(chǎn)值66億元，社會(huì)音樂(lè)考級(jí)培訓(xùn)總值約為577.8億元），與之相關(guān)的樂(lè)器產(chǎn)業(yè)收入322.8億元，電子音響產(chǎn)品總產(chǎn)值約為2,774.0億元。而與之相對(duì)的實(shí)體唱片市場(chǎng)、音樂(lè)類演出市場(chǎng)、數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)規(guī)模則分別為6.15億元、143億元和491.2億元，三者之和甚至都不及音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)總產(chǎn)值。如此巨大的市場(chǎng)規(guī)模也讓許多投資人和創(chuàng)業(yè)者開始垂涎這塊“肥肉”，音樂(lè)教育領(lǐng)域似乎又成為新的風(fēng)口，眾多創(chuàng)業(yè)者對(duì)在線音樂(lè)教育垂直領(lǐng)域進(jìn)行著不同方向的嘗試。

在線教育的發(fā)展由來(lái)已久，從大眾較為熟知的mooc慕課滬江網(wǎng)校，到最近互聯(lián)網(wǎng)巨頭都相繼涉獵騰訊課堂、淘寶教育、網(wǎng)易云課堂、百度傳課、YY教育等，再到從傳統(tǒng)教育向線上教育轉(zhuǎn)型而來(lái)的B2C模式以做內(nèi)容為主的新東方在線、學(xué)而思網(wǎng)校以及O2O模式的一起作業(yè)網(wǎng)、說(shuō)客英語(yǔ)，還有最近較火的從O2O模式找老師再到做B端服務(wù)的跟誰(shuí)學(xué)等等，在線教育市場(chǎng)充斥著各種模式的產(chǎn)品。

但是音樂(lè)教育與普通的在線教育還不盡相同。大部分的樂(lè)器學(xué)習(xí)，目的并不是傳遞知識(shí)而是掌握技能。在當(dāng)學(xué)生進(jìn)行演奏練習(xí)時(shí)，需要在不斷的重復(fù)練習(xí)中矯正錯(cuò)誤的姿勢(shì)、糾正錯(cuò)誤的練習(xí)方法。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，而老師在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能針對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并且每個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題還不盡相同，反而一對(duì)多的教學(xué)模式反而達(dá)不到高質(zhì)量的教學(xué)。

針對(duì)這些問(wèn)題不同的平臺(tái)給出了不同的解決方案。一些在線教育平臺(tái)開始主打C2C模式，做音樂(lè)教育的“淘寶”，讓學(xué)生在網(wǎng)上就能找到心儀的老師；另一些教學(xué)機(jī)構(gòu)則開始進(jìn)行O2O的延伸，進(jìn)行網(wǎng)上約課線下教學(xué)的模式，達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn)；還有一些音樂(lè)教育平臺(tái)開始主推內(nèi)容的B2C模式，讓學(xué)生能享受更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。不過(guò)還有一些平臺(tái)卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，高調(diào)發(fā)聲卻不幸陣亡沙場(chǎng)，如發(fā)條網(wǎng)和嗨嗨音樂(lè)學(xué)院。

C2C模式

專注于古典音樂(lè)教育的為藝創(chuàng)立于2014年9月，在2015年1月份上線了自己的網(wǎng)站，并獲得IDG的數(shù)百萬(wàn)美金天使輪融資。為藝的創(chuàng)始人嚴(yán)伯鈞出生于1988年，本科曾就讀于香港科技大學(xué)，隨后考取美國(guó)布朗大學(xué)攻讀固體力學(xué)系博士學(xué)位，后因自己對(duì)音樂(lè)的熱愛退學(xué)創(chuàng)業(yè)。嚴(yán)伯鈞在接受采訪時(shí)聲稱自己完全不看好在線音樂(lè)教育，其純屬“扯淡”，因此其平臺(tái)由音樂(lè)教育的C2C模式切入，通過(guò)自己機(jī)構(gòu)對(duì)教師的審核與分級(jí)來(lái)劃分老師的等級(jí)與制定課時(shí)收入，并利用自身平臺(tái)的構(gòu)建來(lái)減少中間環(huán)節(jié)不必要的支出，打破信息不對(duì)稱，幫助每個(gè)學(xué)生適合自己的老師。在創(chuàng)始之初為藝便專心于其免費(fèi)平臺(tái)的構(gòu)建，不賺取一分錢甚至有補(bǔ)貼來(lái)給老師導(dǎo)流量，助其在互聯(lián)網(wǎng)上積攢口碑，通過(guò)“滴滴”“美團(tuán)”式的補(bǔ)貼模式改變消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，樹立自己在音樂(lè)教育領(lǐng)域的專業(yè)口碑，發(fā)展起其自身的C2C平臺(tái)，然后再切入B端發(fā)展B2C業(yè)務(wù)，培養(yǎng)自己的老師并制定自身的標(biāo)準(zhǔn)教材，開設(shè)自身的線下體驗(yàn)店，形成一個(gè)完整的O2O平臺(tái)，再通過(guò)音樂(lè)教育周邊消費(fèi)，比如樂(lè)器銷售、音樂(lè)學(xué)院游學(xué)留學(xué)等這類利潤(rùn)率較高的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)獲得盈利。

但是從15年下半年開始，國(guó)內(nèi)的VC市場(chǎng)急轉(zhuǎn)直下，為藝迎來(lái)了資本寒冬。首先是為藝在創(chuàng)業(yè)初期為了自己B端考慮而大量招入做教育的人員，最終人員過(guò)剩而幾乎耗盡了公司天使輪的融資，并且平臺(tái)方面的問(wèn)題也日漸凸顯。首先當(dāng)學(xué)生一旦和老師實(shí)現(xiàn)交易，雙方對(duì)平臺(tái)的依賴性便降低；音樂(lè)教育是一個(gè)高價(jià)低頻的領(lǐng)域，而為藝卻只是專注于古典音樂(lè)的教育，目標(biāo)用戶和師資選擇都過(guò)少，使得無(wú)法形成一定的規(guī)模；平臺(tái)直接面對(duì)C端對(duì)用戶沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，只是簡(jiǎn)單的在做學(xué)生和老師的對(duì)接，無(wú)法進(jìn)行配套的服務(wù)。嚴(yán)重受挫的為藝便開始轉(zhuǎn)型專注于B端，通過(guò)對(duì)用戶的精準(zhǔn)定位來(lái)進(jìn)行其音樂(lè)教育內(nèi)容的研究。目前，為藝開始和一些線下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作提供教育支持，為藝負(fù)責(zé)師資和配套的教學(xué)內(nèi)容的供給，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

020模式

由周楷程創(chuàng)辦的星空琴行以互聯(lián)網(wǎng)作為紐帶通過(guò)線上預(yù)約、線下體驗(yàn)和上門1對(duì)1教學(xué)為用戶提供鋼琴教學(xué)服務(wù)。而在線下星空琴行選擇與萬(wàn)達(dá)、凱德、龍湖和萬(wàn)科等商業(yè)地產(chǎn)合作，將自己實(shí)體店開到繁華地段增加認(rèn)識(shí)度并達(dá)到宣傳效果，并且星空琴行同時(shí)也在專注于課程產(chǎn)品研發(fā)。周楷程也表示，星空琴行將逐步從鋼琴培訓(xùn)拓展到更多素質(zhì)教育課程，完成由連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向素質(zhì)教育平臺(tái)轉(zhuǎn)型。

著名電子樂(lè)器商羅蘭旗下的羅蘭數(shù)字音樂(lè)教育則更加專注于兒童和幼兒的音樂(lè)教育。其互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)則更多的是一個(gè)展示的門戶，功能較弱并且無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的約課。目前的發(fā)展方式也是傳統(tǒng)的加盟方式，各地加盟商通過(guò)向羅蘭申請(qǐng)獲得許可，羅蘭便會(huì)對(duì)各加盟商進(jìn)行加盟培訓(xùn)并提供產(chǎn)品支持，運(yùn)營(yíng)支持等。雖然這種擴(kuò)張方式在處處都進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的今天略顯老套，不過(guò)依靠羅蘭的旗號(hào)也應(yīng)該也會(huì)是背靠大樹好乘涼。

與此類似的加盟式的擴(kuò)張還有做吉他教育垂直領(lǐng)域的魔菇音樂(lè)。學(xué)過(guò)吉他的朋友應(yīng)該都聽說(shuō)過(guò)“吉他中國(guó)”這個(gè)論壇，目前也是吉他愛好者最活躍的論壇之一。吉他中國(guó)開通于2000年10月1日，并于2004上線琴國(guó)樂(lè)器來(lái)依托吉他中國(guó)論壇進(jìn)行樂(lè)器導(dǎo)購(gòu)。2015年1月1日，吉他中國(guó)發(fā)布自己的教育產(chǎn)品——“魔菇音樂(lè)教育聯(lián)盟”。吉他中國(guó)依靠多年的演出承辦、技術(shù)交流和樂(lè)器交易等積累了豐富的資源和經(jīng)驗(yàn)，目前也是以加盟模式為主，對(duì)各地加盟商進(jìn)行培訓(xùn)和提供相應(yīng)的產(chǎn)品支持與供貨渠道等。

獲得羽泉百萬(wàn)投資的學(xué)音悅也在發(fā)展著自身的線下，其模式的不同是在發(fā)展自己線下的同時(shí)會(huì)選擇與咖啡館等營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的合作。利用這些場(chǎng)所營(yíng)業(yè)的空閑時(shí)間為教學(xué)提供一個(gè)舒適的環(huán)境，同時(shí)也省去了人員等方面的固定支出，不僅降低了教學(xué)費(fèi)用還為這些場(chǎng)所吸引了顧客，達(dá)到雙贏的效果，但是目前也是只在少數(shù)的城市。并且學(xué)音悅也在主打優(yōu)質(zhì)課程的教學(xué)，對(duì)每節(jié)課的課時(shí)費(fèi)標(biāo)明價(jià)格，包括套餐課程以及年卡等多種模式，通過(guò)線上購(gòu)課線下到店學(xué)習(xí)的這種O2O模式來(lái)完成教學(xué)。其還推出了VR教室，將未來(lái)趨勢(shì)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中。

B2C模式平臺(tái)

由中國(guó)音協(xié)流行音樂(lè)學(xué)會(huì)主席付林創(chuàng)辦的網(wǎng)音網(wǎng)主打B2C模式，主要是針對(duì)音樂(lè)唱法和音樂(lè)作品詞曲的寫作、編曲、制作等理論內(nèi)容，面對(duì)的主要是專業(yè)人士。目前課程可以在網(wǎng)上試聽部分內(nèi)容，通過(guò)購(gòu)買課程可以觀看完整的教學(xué)視頻。但是由于其面對(duì)的對(duì)象過(guò)于專業(yè)，規(guī)模較小，于是用戶使用量和流量問(wèn)題也一直難以解決。

胡彥斌創(chuàng)辦的牛班則在推出之初便匯聚了很多人的目光。胡彥斌通過(guò)《全能星戰(zhàn)》《我是歌手》等節(jié)目聚集了大量人氣，在產(chǎn)品推出之前如此頻繁的活動(dòng)對(duì)其積攢教學(xué)資源，擴(kuò)大品牌曝光度不無(wú)關(guān)系。在牛班推出之初便聯(lián)合紅牛、優(yōu)酷推出《牛班-明星音樂(lè)教室》，為其增加曝光率，并邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)一線歌手譚維維、王錚亮、郁可唯、丁當(dāng)、袁婭維擔(dān)當(dāng)聲樂(lè)老師，通過(guò)優(yōu)酷大量的用戶吸引流量，達(dá)到宣傳的目的。牛班早期的功能還涵蓋社交、秀場(chǎng)等，但是后期牛班更專注于團(tuán)隊(duì)PGC流行音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容的制作，去除了其余板塊。目前牛班的課程分為鋼琴、吉他、聲樂(lè)、貝斯、鼓幾大類，每一類下有針對(duì)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和大師幾個(gè)級(jí)別的課程。目前課程較多的是針對(duì)一些特定的歌曲進(jìn)行的講解，例如胡彥斌在《我是歌手》上表演過(guò)的曲目，講解的樂(lè)手也都是在節(jié)目中合作的樂(lè)手，針對(duì)的也是有些基礎(chǔ)的用戶，每節(jié)課收取幾元到十幾元不等的費(fèi)用，并且配套有課程講解視頻、曲譜、個(gè)人錄制和作業(yè)的提交幾個(gè)功能。

胡彥斌也許同樣看到了在線教育針對(duì)技能教學(xué)的困難性，于是牛班也要開始從線上走到線下了。牛班宣布將在上海音樂(lè)谷開設(shè)自己線下的牛班音樂(lè)學(xué)校，通過(guò)自己研發(fā)的課程來(lái)完成對(duì)學(xué)生的授課，胡彥斌在之前的采訪中也表示牛班已經(jīng)拿下了伯克利音樂(lè)學(xué)院等著名音樂(lè)院校的音樂(lè)教程版權(quán)。首批開設(shè)聲樂(lè)和鍵盤兩大專業(yè)，并主打明星、音樂(lè)人授課。相信牛班的音樂(lè)教育會(huì)得到更好的發(fā)展。

電商導(dǎo)購(gòu)模式

除了以上的O2O發(fā)展模式，還有構(gòu)建內(nèi)容平臺(tái)來(lái)達(dá)到向?qū)з?gòu)的引流，通過(guò)導(dǎo)購(gòu)抽成來(lái)獲得變現(xiàn)的模式，F(xiàn)inger便是此類應(yīng)用。Finger將零基礎(chǔ)用戶和初學(xué)者們當(dāng)作目標(biāo)受眾，主打PGC形式的教學(xué)內(nèi)容。目前平臺(tái)上共有尤克里里、電吉他、民謠吉他、架子鼓、聲樂(lè)、鋼琴和卡宏幾類教學(xué)課程。Finger的創(chuàng)始人張桐表示Finger的目標(biāo)受眾是“水平在 0～70%的非專業(yè)音樂(lè)愛好者”。Finger不僅在內(nèi)容上下了很多功夫，而且還發(fā)展社區(qū)的功能，在用戶界面上也是做得較為時(shí)尚，目標(biāo)用戶完全鎖定在了樂(lè)器入門的年輕人身上。很多年輕人在學(xué)習(xí)樂(lè)器是很難找到志同道合一起練習(xí)的朋友和觀眾，于是Finger便推出了社交的功能，用戶可以上傳自己的練習(xí)視頻和其他初學(xué)者進(jìn)行交流，以此也達(dá)到了更好的用戶黏度。目電商方面 Finger會(huì)和一些大的網(wǎng)店進(jìn)行合作實(shí)現(xiàn)導(dǎo)購(gòu)和用戶的引流，未來(lái)或許會(huì)嘗試在專業(yè)性課程上收費(fèi)。

“智能硬件+”模式

一些平臺(tái)看到了智能硬件的商機(jī)，開始考慮著做音樂(lè)教育上的“智能硬件+”，北京趣樂(lè)科技旗下的彈琴吧和小葉子科技有限公司旗下The ONE便著手于智能硬件的研發(fā)。目前彈琴吧同樣是采用琴譜+PGC視頻教學(xué)+社區(qū)的發(fā)展模式，用戶在彈琴吧進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠通過(guò)在社區(qū)中的交流形成更好的粘度。其旗下研發(fā)的智能硬件品牌GEEK智能樂(lè)器則是其重頭。

目前GEEK推出了三款智能產(chǎn)品，分別是智能鋼琴，智能吉他和智能鋼琴學(xué)習(xí)機(jī)。智能樂(lè)器的每個(gè)琴鍵和指板上都有著LED燈，將其智能樂(lè)器通過(guò)無(wú)線藍(lán)牙與手機(jī)連接，使用特定APP便可通過(guò)LED燈的顯示和APP上的琴譜進(jìn)行樂(lè)器的學(xué)習(xí)。目前GEEK也在發(fā)展其體驗(yàn)點(diǎn)，但仍然只是在少數(shù)的幾個(gè)一線城市。

The ONE推出的智能鋼琴和GEEK的原理也基本相同，不同的也就在其課程設(shè)置和教學(xué)APP內(nèi)容上的不同。The ONE更主打自己的B端內(nèi)容，軟件原版引進(jìn) Alfred Music的教材，在去年一年的時(shí)間里，The ONE已經(jīng)完成了過(guò)億元的銷售額。目前The ONE線上推出了鋼琴直播課，通過(guò)直播和全國(guó)各地的朋友一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束后可以自己錄制布置的作業(yè)并在網(wǎng)上進(jìn)行提交，老師會(huì)在其后進(jìn)行查看和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此以外The ONE在全國(guó)各地都在開設(shè)體驗(yàn)點(diǎn)，并將The ONE智能鋼琴教室作為產(chǎn)品在全國(guó)進(jìn)行推廣與尋求合作，為合作者提供配套的系統(tǒng)和技術(shù)支持與產(chǎn)品支持。目前，The ONE已經(jīng)完成了千萬(wàn)美元的 B輪融資，值得一提的是鋼琴家郎朗也在其中，并且郎朗會(huì)在 The ONE的智能鋼琴教室內(nèi)挑選出 10名老師和 10名學(xué)生，參加他的鋼琴家 101計(jì)劃，或許還有與他同臺(tái)演出的機(jī)會(huì)。

音樂(lè)考級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+”

中音在線是由北京中音時(shí)代教育科技有限公司推出，面向眾多考級(jí)的學(xué)習(xí)者推出的平臺(tái)，其教學(xué)內(nèi)容包括中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院等眾多的付費(fèi)考級(jí)課程，堪稱音樂(lè)在線教育課程的“淘寶”。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子在考級(jí)之前能得到專業(yè)老師的點(diǎn)撥，但是由于自身居住地等問(wèn)題無(wú)法和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源相對(duì)接，網(wǎng)絡(luò)課程便使其成為一種可能。盡管其用戶界面十分簡(jiǎn)陋和混雜，但是由于其豐富的考級(jí)資料和考級(jí)信息以及中央音樂(lè)學(xué)院等專業(yè)教師的考級(jí)課程，對(duì)眾多家長(zhǎng)也是頗具吸引力，其平臺(tái)也是有著一眾固定的用戶，因此也會(huì)有穩(wěn)定的變現(xiàn)能力。

1993年成立的北京迷笛音樂(lè)學(xué)校堪稱是中國(guó)搖滾樂(lè)的“黃埔軍?！?。2014年3月，迷笛學(xué)校獲得了國(guó)家文化部監(jiān)制、北京市文化局頒發(fā)的《社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)資格證書（跨省市）》，迷笛成為了中國(guó)第一家全國(guó)性現(xiàn)代音樂(lè)考級(jí)認(rèn)證機(jī)構(gòu)。迷笛有著多年的現(xiàn)代音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)，因此迷笛的創(chuàng)始人張帆表示，“迷笛對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)的教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，應(yīng)該開始建立了一個(gè)現(xiàn)代音樂(lè)培訓(xùn)和考試評(píng)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)了”，迷笛也隨之推出了全國(guó)考級(jí)培訓(xùn)和考級(jí)系統(tǒng)。目前在迷笛考級(jí)APP上有報(bào)名功能，在其手機(jī)端和網(wǎng)頁(yè)端都有曲譜教程和課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)體教材也在淘寶上進(jìn)行銷售。但是目前電吉他、電貝斯、和爵士鼓的教材只推出到初級(jí)的一至四級(jí)，仍未完全制作完成。目前迷笛的考級(jí)培訓(xùn)也在實(shí)行加盟制，考點(diǎn)也在逐步擴(kuò)張，但是目前APP上仍然只能查到北京迷笛學(xué)校的考點(diǎn)。

還有一些沒(méi)能做的······

去年年底，“幕后圈”聯(lián)手梁歡推出了音樂(lè)制作紀(jì)錄片《音樂(lè)的秘密》，讓很多人知道了音樂(lè)制作上不僅有詞曲的編寫和樂(lè)器的演奏，還有編曲、錄音、混縮、母帶制作等多項(xiàng)工作，也讓很多人知道原來(lái)有從事這樣一些工作的音樂(lè)人。

大多數(shù)的產(chǎn)品面對(duì)的實(shí)際上是大多數(shù)人的需求，音樂(lè)教育產(chǎn)品也是如此。目前大多數(shù)的音樂(lè)教育產(chǎn)品主要還只是囊括著熱門樂(lè)器例如吉他、貝斯、鋼琴等的教學(xué)和基礎(chǔ)的聲樂(lè)的教學(xué)，盡管也會(huì)有投資者著眼于垂直音樂(lè)考級(jí)領(lǐng)域或古典音樂(lè)教育等貌似比較小眾的項(xiàng)目，但是像編曲、錄音、混音、母帶制作等更為專業(yè)和精細(xì)的領(lǐng)域的教學(xué)很少有人涉及。目前網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的內(nèi)容也是較為混雜，水平也是參差不齊，目前也只是在一些教育平臺(tái)有類似BOOM音樂(lè)課堂和音頻幫等一些團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行教學(xué)，很少有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)自發(fā)的去整合平臺(tái)制作自己B端的PGC內(nèi)容，成型產(chǎn)品也是幾乎沒(méi)有，特別是像錄音母帶制作等專業(yè)壁壘更高的行業(yè)教學(xué)也更難完成，大多人面臨的多是通過(guò)論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)的尷尬境地。

在線音樂(lè)教育的幾個(gè)窘境

首先大部分B2C模式的在線教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生跟著錄像視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，雙方基本沒(méi)有互動(dòng)，問(wèn)題很難反饋到老師那里，學(xué)生也得不到及時(shí)的解答。這一問(wèn)題還是得依托平臺(tái)技術(shù)的打造才能得到解決，例如YY教育直播時(shí)的談話窗口、舉手模式甚至PPT的播放和展示等功能的使用。

其次，我們也能從以上的幾種模式里看出，除了主打初學(xué)者教學(xué)的Finger之外，其余平臺(tái)輕易不會(huì)將樂(lè)器教學(xué)搬上互聯(lián)網(wǎng)。在大部分人眼中B2C模式的樂(lè)器學(xué)習(xí)基本是不成立的，因?yàn)樵诩?xì)節(jié)方面的眾多問(wèn)題就注定會(huì)讓教學(xué)無(wú)法高效的開展，難以交流的障礙使得技術(shù)再高的老師也無(wú)法施展拳腳，因此還都是會(huì)選擇在線下進(jìn)行教學(xué)。

C2C平臺(tái)由于其實(shí)質(zhì)實(shí)現(xiàn)的是對(duì)接的功能，用戶的留存就出現(xiàn)了問(wèn)題。并且58同城和教育C2C平臺(tái)跟誰(shuí)學(xué)也都在做教育上的“淘寶”，因此差異化則是必須的要求了。優(yōu)質(zhì)的教師資源將是吸引流量的一大保障，像為藝的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)中大部分人來(lái)自國(guó)內(nèi)外著名的音樂(lè)院校，因此對(duì)優(yōu)質(zhì)教師資源有著一定的積累，助其能請(qǐng)到小提琴大師陳曦、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴學(xué)會(huì)理事曲大衛(wèi)、著名歌唱家柯綠娃等優(yōu)秀的老師入駐此平臺(tái)，這便是平臺(tái)發(fā)展的一大優(yōu)勢(shì)。

大部分選擇做O2O模式的平臺(tái)都會(huì)面臨同樣的一個(gè)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些輻射全國(guó)影響力也較大的樂(lè)器商和連鎖品牌，例如柏斯琴行，各地的YAMAHA代理經(jīng)銷商等，他們都具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)渠道，如何與這些品牌產(chǎn)品進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)？個(gè)人認(rèn)為依然主導(dǎo)的是差異化，通過(guò)更優(yōu)質(zhì)的獨(dú)家資源和更專業(yè)的服務(wù)來(lái)形成自己的知名度，并且通過(guò)對(duì)自身O2O平臺(tái)的功能拓展使其平臺(tái)得到充分利用，例如學(xué)生可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)約課，教師可以在線布置理論作業(yè)以及點(diǎn)評(píng)，使得作業(yè)能夠得到及時(shí)的完成和批改，讓用戶形成更好的粘度和用戶體驗(yàn)，也方便學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的追蹤。除此以外，其平臺(tái)可以根據(jù)自身資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)達(dá)成對(duì)用戶的吸引力，例如明星教師教學(xué)、考級(jí)評(píng)委輔導(dǎo)、海外著名音樂(lè)學(xué)院游學(xué)，都會(huì)成為自身產(chǎn)品的一大亮點(diǎn)。

去年年底，珠江鋼琴發(fā)出公告稱成立合資公司福建珠江埃諾教育有限公司，整合埃諾教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，加快珠江鋼琴藝術(shù)教育內(nèi)容體系建設(shè)，以貫通互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)和實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一體化運(yùn)營(yíng)體系；百度在去年領(lǐng)投了以色列樂(lè)譜應(yīng)用Tonara，并依托百度強(qiáng)大的影響力進(jìn)軍了中國(guó)市場(chǎng)；前不久熊貓 TV 音樂(lè)負(fù)責(zé)人BrianChen在接受采訪時(shí)也表示熊貓要涉足音樂(lè)，熊貓 TV 音樂(lè)未來(lái)的方向會(huì)更像 “牛班” 或者是 “學(xué)音悅”，做更有生命力的音樂(lè)教育內(nèi)容。會(huì)從最基礎(chǔ)的和弦、和聲樂(lè)、器材選購(gòu)等小白話題做起，另外會(huì)引入一些具有話題性的明星或音樂(lè)制作人來(lái)導(dǎo)流。相信在線音樂(lè)教育的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)愈演愈烈。