更智慧的教與學(xué)

時(shí)間：2022-03-27 03:06:01 | 來(lái)源：行業(yè)動(dòng)態(tài)

時(shí)間：2022-03-27 03:06:01 來(lái)源：行業(yè)動(dòng)態(tài)

繼高考過(guò)后，另一國(guó)產(chǎn)大片即將接檔，它就是期末考試。講述的是一群少年分別與語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生、物、化等幾座大山激烈抗?fàn)幍墓适?。論期末考試前幾天是什么狀態(tài)？過(guò)來(lái)人：都是淚！

復(fù)習(xí)到位了嗎？知識(shí)點(diǎn)都記牢了嗎？能比期中考試有進(jìn)步吧？

上述緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)并不陌生，這種填鴨式教育是當(dāng)今中國(guó)教育常見(jiàn)的現(xiàn)象。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂一直沿用1000多年留下的教學(xué)方式，大部分時(shí)間教師是一言堂，老師拼命講，學(xué)生拼命記，結(jié)果是老師累，學(xué)生苦，社會(huì)對(duì)教育不滿意。培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，社會(huì)適應(yīng)能力不足。

在這種情況下，如何打破應(yīng)試教育的魔咒，完成向新時(shí)代教育的轉(zhuǎn)換，成為每一個(gè)教育者需要思考的問(wèn)題。

我希望將來(lái)的技術(shù)能夠在教學(xué)實(shí)踐中有更多的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，成為一個(gè)探究的過(guò)程。在劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)看來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比老師在背后灌輸式教學(xué)更有效。

這就如同水力發(fā)電，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是河流的源頭，學(xué)生源頭沒(méi)有水，老師卻拼命在建設(shè)下游的發(fā)電工程，顯然與常態(tài)違背。真正的教育，不應(yīng)該是禁錮，而是要真正了解學(xué)生的需求，用技術(shù)去解放學(xué)生，給學(xué)生提供更大的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生更好地接觸資源。

就像千年前，大哲學(xué)家蘇格拉底斷言，哲學(xué)之所以出現(xiàn)，是因?yàn)槿藗儽旧硐胍乐車囊磺惺鞘裁?。這樣的論述似乎成為了個(gè)性化學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵源頭。

作為人類靈魂的工程師，不止是老師，乃至校園管理者，也應(yīng)該拋開(kāi)分?jǐn)?shù)標(biāo)桿，將有限的精力更多投放在學(xué)生個(gè)性化教學(xué)之上，而這時(shí)技術(shù)加持，也縮短夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距。

比如教師一些重復(fù)性工作閱卷、備課，可以依靠智慧課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)；針對(duì)上課內(nèi)容，通過(guò)電子白板更簡(jiǎn)單高效呈現(xiàn)；針對(duì)師生課堂互動(dòng)，通過(guò)場(chǎng)景化的小設(shè)備更利于掌握學(xué)生狀態(tài)；針對(duì)校園管理，通過(guò)人臉識(shí)別、門禁等技術(shù)更方便管理。

其實(shí)，英特爾一直致力于攜手各大合作伙伴為教育行業(yè)打造上述場(chǎng)景。

正如黃薇所言，英特爾是一家希望用技術(shù)幫助不同角色的人實(shí)現(xiàn)他們更有價(jià)值的事情的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型公司，基于英特爾計(jì)算平臺(tái)的智慧校園、智慧教室、智慧課堂三位一體的教育端到端解決方案，能夠幫助學(xué)生和老師真正解決痛點(diǎn)，幫助老師從教師變成導(dǎo)師，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者變?yōu)閯?chuàng)造者。