技術(shù)讓因材施教成為可能

時(shí)間：2022-03-31 03:54:01 | 來源：行業(yè)動(dòng)態(tài)

時(shí)間：2022-03-31 03:54:01 來源：行業(yè)動(dòng)態(tài)

宋代教育家朱熹說：孔子教人，各因其材。，這句話說的就是因材施教的道理，當(dāng)教育普及之后更個(gè)性化的教育就變得尤為重要。

學(xué)生的情況千差萬別，所以就產(chǎn)生了基礎(chǔ)和能力參差不齊。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們的做法是有層次、無淘汰。北京市第一七一中學(xué)陳愛玉校長(zhǎng)陳愛玉曾說，所謂的參差不齊，無非就是學(xué)生基礎(chǔ)和能力的不同，但是這些是可以改變的。

有層次就是我們經(jīng)常說的因材施教，一個(gè)30人的班級(jí)，學(xué)生的接受程度、學(xué)習(xí)方法等都是不同的，而老師通常還是按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。夏國(guó)明認(rèn)為，技術(shù)的到來，則可以真正實(shí)現(xiàn)古代教育先哲們的理念。

現(xiàn)如今，在教學(xué)的場(chǎng)景中，一個(gè)學(xué)生從早上8點(diǎn)進(jìn)入學(xué)校，到晚上8離校，或者回到宿舍，這將近12小時(shí)中產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)中除了考試數(shù)據(jù)，還有學(xué)習(xí)行為等多種數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)描述出的畫像我們可以了解學(xué)生的稟賦，做到因材施教，改善教育質(zhì)量。

而且通過教育信息化工具的使用，能對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)搜集每個(gè)學(xué)生的掌握情況以及反饋，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、精準(zhǔn)命題，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。特別在智能 教育愿景中，學(xué)校通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)因材施教，個(gè)性化教學(xué)。



在這個(gè)過程中，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、處理、分析，就變得至關(guān)重要。英特爾行業(yè)解決方案集團(tuán)政府和公共事業(yè)執(zhí)行總監(jiān)余哲表示，英特爾正攜手合作伙伴，利用信息技術(shù)的先進(jìn)性實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0的建設(shè)藍(lán)圖。通過物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)，建設(shè)智慧校園、智慧教室、智慧課堂三位一體的教育端到端解決方案，突破教育邊界，實(shí)現(xiàn)教育資源公平高效，構(gòu)建端到端的發(fā)展思路。

當(dāng)然學(xué)生的培養(yǎng)除了知識(shí)，還有情感和認(rèn)知，所以技術(shù)只是一個(gè)手段，并不能代替真正的老師，我們要做的是讓技術(shù)成為幫助老師的拐杖，讓老師走的更快，走的更穩(wěn)。