不吹不黑，試聽了幾家早教中心的課程，談?wù)勎业南敕?...
時(shí)間：2023-07-29 23:15:01 | 來(lái)源：網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)
時(shí)間：2023-07-29 23:15:01 來(lái)源：網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)
不吹不黑，試聽了幾家早教中心的課程，談?wù)勎业南敕?...：
上周辛苦寫了好幾個(gè)晚上的早教篇，說(shuō)丟就丟了，時(shí)隔幾天我依然心痛不已。為了保存而丟稿子已經(jīng)不是第一次了，感謝大家在后臺(tái)對(duì)我的安慰和鼓勵(lì)，還提供了很多保存文檔的建議。謝謝大家的支持，有你們，我就有了重新寫一遍的勇氣。
◆ ◆ ◆ ◆ ◆要不要給孩子上早教課？這個(gè)問題，不知道有多少媽媽糾結(jié)過(guò)或正在糾結(jié)。
身邊越來(lái)越多的媽媽加入了“周末帶著娃去上早教課”的隊(duì)伍，自己總感覺心里很沒底，自己的孩子沒去會(huì)不會(huì)將來(lái)不合群？越來(lái)越多傳聞?wù)f一些好的幼兒園不接收沒上過(guò)早教的孩子，不去上早教會(huì)不會(huì)影響孩子入園？早教中心推出的課程和概念越來(lái)越多，沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)老師指導(dǎo)，孩子會(huì)不會(huì)從起跑線上就輸給了別人？將來(lái)孩子上了幼兒園，別人家孩子都上過(guò)早教，大家討論起來(lái)時(shí)自己的孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]有這方面的體驗(yàn)而自卑，甚至被孤立？小朋友不合群、認(rèn)生，在人群面前很害羞，專注力不夠是不是因?yàn)闆]上早教課才變得內(nèi)向？早教課中對(duì)小朋友運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、音樂的啟發(fā)，如果缺失了是不是對(duì)未來(lái)運(yùn)動(dòng)、智力開發(fā)和動(dòng)手能力有影響？這些問題，每一個(gè)都足以刺痛老母親的神經(jīng)，如果還能不糾結(jié)，那估計(jì)就和滿媽差不多了。是啊，我糾結(jié)的程度就沒那么嚴(yán)重，理由很簡(jiǎn)單，就一個(gè)字，窮！看見早教課的報(bào)價(jià)，我就不那么想帶娃去早教中心了（捂臉）
/ 早教中心的課程到底有多貴？/隨便咨詢一家早教中心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這學(xué)費(fèi)比自己上大學(xué)貴多了。哪怕資質(zhì)普通的早教機(jī)構(gòu)，動(dòng)輒也要上萬(wàn)。如果你再尋訪那幾家業(yè)內(nèi)名氣更高的國(guó)際中心，一年兩萬(wàn)+不是夢(mèng)，分分鐘讓你體會(huì)“窮是一種什么體驗(yàn)”。
這哪是養(yǎng)娃，這是養(yǎng)了一臺(tái)碎鈔機(jī)啊。我大學(xué)每年學(xué)費(fèi)4400，含了四人寢室的住宿費(fèi)，四年本科讀下來(lái)也沒娃一年早教貴。滿爸問我，你說(shuō)咱是給孩子上早教還是我自己考個(gè)在職研究生呢？呵呵～苦笑ing
咱們國(guó)內(nèi)的早教中心學(xué)費(fèi)不僅秒殺高等教育，和米國(guó)本土早教中心相比，同樣更勝一籌。我妹妹在美國(guó)定居十幾年，最近剛剛生了baby，正好可以問問她當(dāng)?shù)卦缃虣C(jī)構(gòu)的情況。結(jié)果是，我妹一臉懵逼的問我，“姐，娃還得上早教課呢？我都不知道，身邊有孩子的朋友都沒上過(guò)呢?！?br>
不過(guò)，我妹非常給力的幫我咨詢到了gymboree（國(guó)內(nèi)音譯為“金寶貝”），價(jià)格著實(shí)讓我感覺不美好。gymboree在美國(guó)是包月不限時(shí)的，只需要75刀，換算成RMB差不多475。有圖為證！
What？月卡不限時(shí)？還這么便宜！上一年也不足6k，簡(jiǎn)直像白送一樣啊。這個(gè)價(jià)格幾乎可以讓我們忽略掉人家賺的是美元，而我們是賺人民幣。在美國(guó)75刀真的就和國(guó)內(nèi)孩子在淘氣堡玩一個(gè)下午的價(jià)格差不多。
為什么一個(gè)早教中心漂洋過(guò)海，就能身價(jià)翻倍，搖身一變成了高大上的“精英專屬”。盡管如此，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)依然趨之若鶩。除了早教，在嬰幼兒游泳也有類似現(xiàn)象。莫非欺負(fù)我們?nèi)松靛X多，能不能可憐一下天下的父母心？
現(xiàn)在，你大概更直觀感受到早教課到底有多貴了吧？（滿媽并沒有否定其好的地方，只是單說(shuō)價(jià)格，真的有點(diǎn)過(guò)分地貴了，難道早教課是和房?jī)r(jià)掛鉤的嗎？）
/ 早教課有什么神奇魔法？/雖然上不起早教，但我對(duì)早教中心里面如何對(duì)孩子進(jìn)行早教十分好奇。之前就有所耳聞，身邊有3個(gè)月大的寶寶就被父母帶著上早教去，在中心做撫觸、被動(dòng)操，看卡片，做大運(yùn)動(dòng)練習(xí)什么的。等到寶寶大一點(diǎn)，就可以開始上Gym課、音樂課、藝術(shù)課等等課程，直到上幼兒園。
為了滿足我的好奇心，也為了了解早教中心里到底在教小朋友做些什么，更為了讓滿滿和同齡小朋友接觸接觸，我和帶滿滿試聽了幾家早教中心的課程。
早教中心的試聽課，我選了三個(gè)梯度：業(yè)內(nèi)標(biāo)桿型（MG），業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)型（NY）和小眾性價(jià)比型（FH），可以橫向比較師資、環(huán)境、課程設(shè)置、小朋友和家長(zhǎng)情況，以及銷售人員情況。體驗(yàn)的試聽課有Gym課，有音樂課，其他課程因?yàn)闈M滿年齡不夠未能涉及。
三個(gè)梯度的早教中心差異確實(shí)挺大的，我先說(shuō)對(duì)課程設(shè)置本身的體會(huì)。
Gym課其實(shí)是國(guó)內(nèi)早教中心的基石，幾乎所有的早教都以Gym課作為主打課程。我猜測(cè)這大概是從國(guó)外引進(jìn)了gym課程后獲得成功，其他機(jī)構(gòu)跟風(fēng)的結(jié)果。
到底什么是Gym？其實(shí)Gym是個(gè)簡(jiǎn)稱，在不同情景下有不同的含義。我們先來(lái)看看維基百科的解釋，簡(jiǎn)單說(shuō)Gym就是體育場(chǎng)所，有健身房、體育課、體校還有運(yùn)動(dòng)館多種含義。
滿媽認(rèn)為早教中心里的Gym，是體育課（physical education）的含義，也就是早教中心宣揚(yáng)的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展課。這種課程的教室放滿了各種運(yùn)動(dòng)輔助教具，有平衡木、蹦床、單杠、可供鉆、爬、登高、翻滾的器材、秋千、滑梯等器材。上課時(shí)由老師引導(dǎo)，家長(zhǎng)配合孩子一起完成某些運(yùn)動(dòng)和任務(wù)，對(duì)身體和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探索，也有一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)。
音樂課配有很多音樂教具，有寶寶版的沙錘、手鼓、搖鈴、三角鐵等樂器，還有一些可以舞蹈的拉花道具、玩具麥克風(fēng)。當(dāng)然，課程中必不可少兩位能歌善舞會(huì)吉他說(shuō)英語(yǔ)的老師，配合音樂主題放音樂、開展互動(dòng)。
我承認(rèn)第一次聽試聽課時(shí)，我和滿滿都有很強(qiáng)烈的新鮮感，玩的蠻嗨的。幾家試聽課串下來(lái)，隨著好奇心的減退，對(duì)課程的真正體驗(yàn)才顯現(xiàn)出來(lái)。雖然幾家中心的課程質(zhì)量參差不齊，但課程聽完卻有一種“不過(guò)如此”的體驗(yàn)，大概是因?yàn)殇N售人員在介紹的時(shí)候描述的過(guò)于美好吧。
這種感覺并不是對(duì)早教課全盤否定。平心而論，一些互動(dòng)和訓(xùn)練確實(shí)對(duì)寶寶很好，對(duì)寶寶的發(fā)展很有幫助，只不過(guò)這好處和幫助，于我對(duì)滿滿的教育而言更像錦上添花，并不影響根本，有了自然是好的，沒有也不會(huì)損失很多。這相當(dāng)于80加分到90分，而不會(huì)有40到60分的差別。
我很肯定，早教中心教的東西，完全無(wú)法代替父母日常浸潤(rùn)式的教育和言傳身教的影響。如果把寶寶教育寄希望于早教中心，那么就是舍本逐末的癡想了。
因此，我心底產(chǎn)生了很強(qiáng)的失落感——還不錯(cuò)，但沒這么好，好到讓我甘愿花這么多銀子。這些內(nèi)容其實(shí)大部分都可以在生活中在家或者戶外對(duì)孩子進(jìn)行早教練習(xí)，并不是不可替代、非來(lái)不可的。上第一次試聽課我也曾怦然心動(dòng)，產(chǎn)生一種“不帶娃上早教就覺得對(duì)不起孩子”的愧疚。等冷靜下來(lái)，也覺得早教班真沒有這么神奇。
一些媽媽將孩子自然生長(zhǎng)就可以獲得的技能歸結(jié)于早教，認(rèn)為小朋友的一些動(dòng)作發(fā)展或者擁有的社交能力和邏輯能力都是由于早教的合理引導(dǎo)而變得更好。滿媽認(rèn)為這種體會(huì)并不公正，因?yàn)檫@種是非A即B的選擇，一旦作出你就無(wú)法了解另一個(gè)選擇的結(jié)果。也許孩子沒有參加早教班，他隨著年齡的增長(zhǎng)各個(gè)方面也都會(huì)取得令人驚訝且滿意的進(jìn)步，只是選擇早教以后另一個(gè)結(jié)果就無(wú)從而知了。
特別是14-24個(gè)月的寶寶，他們常常就忽然解鎖了某項(xiàng)技能，這足以讓父母目瞪口呆，欣喜若狂：孩子忽然能說(shuō)出一個(gè)完整的簡(jiǎn)單句，能夠理解你的一個(gè)復(fù)雜的指令并能夠完成任務(wù)，學(xué)會(huì)表達(dá)否定和不滿，學(xué)會(huì)利用工具達(dá)成自己的目的....我敢肯定，這些小的里程碑更需要的是媽媽和撫養(yǎng)人的耐心引導(dǎo)，早教對(duì)其影響并沒有那么大。
如果你覺得孩子本身比較內(nèi)向，上早教課多和小朋友接觸是不是可以讓孩子變得更外向。我個(gè)人認(rèn)為這只是一廂情愿。2歲以內(nèi)的寶寶對(duì)同齡小伙伴的興趣并不大，他們的主要社會(huì)興趣依然集中在照顧他們的成年人身上。如果把小朋友們放在一起，很可能會(huì)發(fā)生不愉快。孩子的性格一部分是與生俱來(lái)的，想讓孩子鍛煉社交能力，還是等2歲以后再嘗試吧。
/ 早教課能學(xué)到什么呢？/前文雖然聊了早教課并沒有那么神奇，但并沒有說(shuō)早教課一無(wú)是處，只是相對(duì)它的高昂學(xué)費(fèi)，性價(jià)比很低。這種性價(jià)比考量主要針對(duì)哪些對(duì)價(jià)格比較敏感的家長(zhǎng)，土豪朋友就不用糾結(jié)了，畢竟他們?yōu)殄\上添花的好處買單不費(fèi)吹灰之力。
早教課到底能給孩子帶來(lái)什么益處？我想早教中心Sales一定沒少給大家洗腦，就連滿爸都被“套路”了。要不然滿媽也不會(huì)帶著孩子密集的試聽這么多家早教中心，一來(lái)是從同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手口中聽聽他們彼此之間是怎么找到對(duì)方“弱點(diǎn)”的，二來(lái)考察早教中心到底能學(xué)到什么，三來(lái)讓滿爸多點(diǎn)時(shí)間冷靜。（我當(dāng)然愿意讓孩子去上早教，但相比之下我更愿意讓滿爸讀研。）
早教中心的一些問題我們稍后再談，現(xiàn)在先說(shuō)說(shuō)早教中心能讓大家學(xué)到什么？
早教中心首先是對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，這也是他們宣傳的重點(diǎn)——發(fā)展身體和智力、能力的開發(fā)。先從Gym課開始，隨著年齡的增長(zhǎng)添加音樂課，等寶寶動(dòng)手能力增強(qiáng)后再增加技藝課程。
滿媽只體驗(yàn)過(guò)Gym課和音樂課，只通過(guò)這兩門課談起。
Gym課主要是發(fā)展身體能力，比如大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、平衡能力、身體協(xié)調(diào)和空間感知能力等。Gym教室的教具也都根據(jù)這些能力的鍛煉而設(shè)置，整節(jié)課會(huì)制定一個(gè)主要開發(fā)主題，再設(shè)置其他訓(xùn)練和互動(dòng)環(huán)節(jié)。
滿滿參加的兩次主題分別為：翻滾和旋轉(zhuǎn)。就整節(jié)課而言，除了一到兩個(gè)親子互動(dòng)的動(dòng)作迎合主旨（需要回家親子經(jīng)常練習(xí)），其他的內(nèi)容還涉及力量、平衡、空間感的游戲。整節(jié)課被裝的滿滿的，內(nèi)容很豐富，讓孩子充分跑跑跳跳，體力消耗很大。當(dāng)然作為陪讀，滿媽簡(jiǎn)直累的半死，一直帶著娃各種折騰。
這個(gè)時(shí)代太“宅”了，不管是因?yàn)榭諝赓|(zhì)量不好，還是因?yàn)楦改该τ谏习嗬先藳]有體力帶娃出去玩，還是電子設(shè)備大量占據(jù)時(shí)常生活的緣故，能給孩子一個(gè)大活動(dòng)量的玩鬧，是很難得的。這一點(diǎn)，滿媽非常認(rèn)可！讓孩子體會(huì)運(yùn)動(dòng)中的快樂，用觸摸現(xiàn)實(shí)世界代替虛擬世界，不管是對(duì)身體康健還是心智發(fā)展，這都是Gym課程值得一上的原因。
關(guān)于音樂課，其實(shí)和幼兒園上的音樂課差不多，蠻好玩的也蠻熱鬧的，如果說(shuō)培養(yǎng)寶寶的樂感和節(jié)奏感，滿媽還是比較認(rèn)同的。滿滿在音樂課上會(huì)隨著音樂的節(jié)奏扭來(lái)扭去，也會(huì)積極在發(fā)聲練習(xí)中隨老師“哇啦哇啦”唱一氣。課程中最可圈可點(diǎn)的部分是老師的感染力和課堂氛圍，在這個(gè)環(huán)境中寶寶更容易放開自己，在音樂的帶動(dòng)下，參與到音樂活動(dòng)中來(lái)。
除此之外，老師組織小朋友圍成一個(gè)圈開展互動(dòng)，也非常有利于寶寶秩序感的建立。從小就知道界限和規(guī)則的孩子，將來(lái)會(huì)是個(gè)快樂的孩子，也是個(gè)招人喜歡的孩子。每次活動(dòng)結(jié)束，老師會(huì)讓小朋友們一起收教具，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手收拾的習(xí)慣。這些都是很棒的點(diǎn)。
還有一個(gè)點(diǎn)，是滿爸特別認(rèn)同的。他覺得早教中心相當(dāng)于孩子從家庭到幼兒園的過(guò)度，讓孩子能夠從無(wú)拘無(wú)束的家庭教育到幼兒園有一定約束的集體管理慢慢適應(yīng)，習(xí)慣集體生活，習(xí)慣老師帶領(lǐng)游戲、學(xué)習(xí)的模式。這可能有效降低寶寶剛?cè)雸@的陌生感和不適應(yīng)，免得等上幼兒園初期，每天早晨都要上演一場(chǎng)“生離死別”的大戲。
很多人感覺早教中心不過(guò)是在教孩子怎么玩，這話一點(diǎn)都不假。但是如何跟孩子玩，作為家長(zhǎng)每天和孩子接觸這么久，也時(shí)常不知道該玩些什么。
孩子更接近天真，他們開心的點(diǎn)有時(shí)候會(huì)很奇特，一堆沙子，一盆水都能玩的不亦樂乎。滿滿最喜歡躲貓貓，躲藏中樂得嘎嘎的。而成年人就很無(wú)聊，他們通常不知道該怎么和小朋友玩游戲。
早教中心的“早教”成果可能不明顯，但玩樂的效果確實(shí)很好。父母?jìng)兛梢詮恼n程中學(xué)到如何和孩子玩到一起來(lái)，玩的過(guò)程中可以讓孩子鍛煉什么技能。我們總提倡“高質(zhì)量陪伴”，那質(zhì)量怎么才能高呢？看早教老師怎么互動(dòng)，也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)途徑。
另外，父母還可以從孩子上早教課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)寶寶的長(zhǎng)處和喜好：有的小朋友喜歡自己玩，有的小朋友喜歡熱鬧和大家一起玩，有的小朋友喜歡汽車踢球打滑梯，有的小朋友喜歡六面盒玩學(xué)習(xí)桌和毛絨玩具。了解孩子的特長(zhǎng)和偏好，就更容易走進(jìn)孩子的世界，再針對(duì)性開展教育總是事半功倍的。
活動(dòng)區(qū)里的各種玩具，孩子也會(huì)有很明顯的偏好和厭惡，按照這個(gè)去挑玩具，總比自己盲買的好。
除了觀察孩子，父母?jìng)冞€能在自己的教育中找到欠缺和不足，不管是孩子和孩子之間的比較，還是老師和孩子之間的互動(dòng)，都可以很直觀告訴父母，回去之后你還應(yīng)該做哪些事。
請(qǐng)注意，滿媽說(shuō)的可是“該改進(jìn)的不是孩子，是父母的教育方法”。孩子的行為是父母教育的投射，如果孩子哪里不盡如人意，那一定是父母忽略了哪里。
/ 早教課也有糟糕的地方 /中國(guó)有句老話：“三歲看大，七歲看老?！?歲以前的教育至關(guān)重要，它幾乎決定了孩子的主要性格和三觀的基礎(chǔ)。也能也因此，媽媽們才會(huì)如此熱衷于早教。
在這幾次試聽課中，滿媽在體驗(yàn)過(guò)程中卻產(chǎn)生了相反的感覺，叫“教不好還教不壞嘛！”這個(gè)教并不是指早教中心的老師“教”，而是一起上早教課的家長(zhǎng)和孩子的行為影響。
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滿滿在和其他小朋友的接觸中，好幾次都被打和推搡了，被搶玩具的次數(shù)更多。當(dāng)時(shí)他被小朋友拍了一巴掌后馬上就懵了，一副難以置信的表情，好像在說(shuō)“你為什么打我”，他不斷示告訴對(duì)方玩具在這你可以玩啊，但是又被打了一下。
我趕緊過(guò)去替他“解圍”，但又不知道如何和他解釋，為什么小朋友會(huì)打人，因?yàn)樵谶@之前他完全不知道還有“打人”這種操作。等課程后的第二天，滿滿就因?yàn)槲揖芙^他碰一樣危險(xiǎn)的東西，他抬手就給了我一巴掌。
我不知道到底要不要把“滿滿會(huì)打人”歸結(jié)為在早教中心學(xué)的，畢竟在這之前，他完全沒有過(guò)這種行為。而且滿滿學(xué)東西極快，看一遍立刻就能掌握，而且不會(huì)忘。我想這應(yīng)該不是巧合，因?yàn)樵谶@次早教體驗(yàn)后，滿滿還學(xué)會(huì)了搶東西。
真是應(yīng)了老郭那句話“學(xué)好不容易，學(xué)壞一出溜”。早教中心里的小同學(xué)并不是每一位都有良好的家教，萬(wàn)一相互影響真是前功盡棄。
雖然寶寶終將要進(jìn)入大染缸，但是3歲這個(gè)樹立正確觀念的關(guān)鍵期，還是少沾染一些壞習(xí)氣的好。等孩子再大一點(diǎn)，有了一定的是非觀和辨別力，就不會(huì)這么輕易地有樣學(xué)樣了。
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在音樂試聽課上，很多互動(dòng)環(huán)節(jié)老師都請(qǐng)家長(zhǎng)配合寶寶完成，或者鼓勵(lì)寶寶獨(dú)自完成。但是我發(fā)現(xiàn)，除了我以外，幾乎所有的家長(zhǎng)都怯于去執(zhí)行，可能是覺得很多動(dòng)作很傻，可能是覺得控制不住孩子就此放棄。盡管老師多次強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)還是做不到。
總之，完成率很差。
結(jié)果也很明顯，滿滿完成的情況比其他小朋友的完成程度要高很多。尤其是在一個(gè)練習(xí)發(fā)聲的環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)寶寶唱發(fā)“fa”音節(jié)的一句歌，在我用心反復(fù)領(lǐng)唱下，滿滿后來(lái)竟然跟著我一起唱了出來(lái)，而且每一次都超配合。其他小朋友呢，無(wú)一成功，因?yàn)樗麄兊膵寢寧缀鯖]有唱出來(lái)。
本來(lái)帶滿滿去早教課，就是沖著早教中心一起學(xué)習(xí)一起嗨的氛圍，結(jié)果成了和老師的一對(duì)一互動(dòng)。大部分家長(zhǎng)都木納地陪孩子坐在身后，并不能全身心投入到課程中，那么早教就失去了意義，對(duì)我們這種認(rèn)真上課的人來(lái)說(shuō)，也索然無(wú)味。
不知道滿滿會(huì)不會(huì)納悶，大家為什么不跟著老師一起做呢？如果他以為這就是上課本來(lái)的樣子，這還不及我和滿爸帶著滿滿出去海玩呢，我可不想讓他從小就看什么叫做“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”。
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不管是哪種課程，每節(jié)課都是45分鐘，時(shí)間相當(dāng)有限。但課程安排的項(xiàng)目卻不少，加上一個(gè)班上有七八組家庭參加，輪到每個(gè)小朋友的時(shí)間非常有限。通常滿滿還沒看明白是什么東西怎么玩，就要被老師收回了。
這難道不會(huì)影響孩子的專注力嗎？這么淺嘗即止不會(huì)擾亂孩子對(duì)一件事情的深入探索嗎？這一點(diǎn)我覺得特別不好。尤其是有些小朋友賴著不下來(lái)，父母還放任，孩子輪到的時(shí)間更短，我只能不停安慰滿滿等一等。
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我在不同的早教機(jī)構(gòu)分別上了音樂課和Gym課，發(fā)現(xiàn)其中不少內(nèi)容是重合的，比如吹泡泡，比如圍圈圈跟著節(jié)奏快慢跑，再比如一直手偶和每個(gè)小朋友打招呼。
因?yàn)轶w驗(yàn)課了解有限，我不能以偏概全，但還是讓我產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的“不過(guò)如此”的體驗(yàn)，甚至對(duì)上早教中心這件事有了更多的不確定。因?yàn)檫@并不是花錢的問題，還影響了孩子的現(xiàn)有的三觀，對(duì)教育又增加了好幾個(gè)難度。
/如果讓我選早教中心的話.... /在體驗(yàn)了三個(gè)梯度的早教中心，我發(fā)現(xiàn)早教中心的學(xué)費(fèi)高低和上述問題的嚴(yán)重程度與成負(fù)相關(guān)。也就是說(shuō)，價(jià)格越高、專業(yè)程度越好的早教中心問題越少、程度越輕。
早教中心的定位通過(guò)價(jià)格來(lái)吸引不同經(jīng)濟(jì)程度的家庭，父母的經(jīng)濟(jì)情況也直接決定了家庭教育的好壞，也就影響了孩子的素質(zhì)水準(zhǔn)，最終反過(guò)來(lái)早教中心的整體學(xué)員情況。我和滿爸在上完性價(jià)比較高的小眾早教中心之后，不約而同有“一些家長(zhǎng)很沒禮貌，一些小朋友沒規(guī)矩”的印象。
如果非讓我選的話，我一定會(huì)選行業(yè)最早，價(jià)格最貴，專業(yè)程度最高的早教中心。就算早教只是帶孩子玩一玩，作為日常教育的補(bǔ)充，我也會(huì)選擇讓他接觸的同學(xué)和家長(zhǎng)的水平高一些。否則，我寧可不讓孩子去。因?yàn)槲蚁嘈?，孩子間的相互模仿和影響，要比老師厲害太多了。
◆ ◆ ◆ ◆ ◆這就是我對(duì)早教中心的一系列想法，到底去不去，答案還需要大家綜合考量，總之別把期望定太高。反正滿滿是不去了，因?yàn)闈M媽窮著呢！滿媽更傾向于家庭式早教，這塊內(nèi)容，以后慢慢說(shuō)。
大家會(huì)不會(huì)送娃去上早教班呢？為什么？具體原因請(qǐng)回復(fù)在留言區(qū)哦，我們集思廣益，看看大家怎么看這件事～
我已經(jīng)把字體稍微調(diào)大了一點(diǎn)，雖然不是很喜歡，但是為了大家看著舒服
雖讓我這個(gè)挨千刀的非寫這么長(zhǎng)呢
好了，今天就到這里，晚安?
這是「滿曰成長(zhǎng)記」
只希望用接地氣的方式，把育兒書和專家的理論派變成切實(shí)可行的解決辦法。
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