有沒有好的微課程micro-course案例網(wǎng)站推薦？國內(nèi)外不限……
時(shí)間：2023-11-26 16:24:01 | 來源：網(wǎng)站運(yùn)營
時(shí)間：2023-11-26 16:24:01 來源：網(wǎng)站運(yùn)營
有沒有好的微課程micro-course案例網(wǎng)站推薦？國內(nèi)外不限……：沒有，根本就沒有。
微課的性質(zhì)、制作者特點(diǎn)、使用者特點(diǎn)、教育的碎片化、現(xiàn)有教學(xué)模式……注定微課就是個(gè)四不像，注定微課不可能有好的資源平臺(tái)。
不用找了，微課平臺(tái)很多很多，沒有一個(gè)好的。
網(wǎng)上有很多關(guān)于微課制作的總結(jié)，也有很多教育名家的指導(dǎo)，我想說，那些看不看都一樣，因?yàn)樗麄兙蜎]怎么做過微課，都是些浮在表面就理論談理論的文字?？催^很多教老師做微課的文章，那些都是沒話找話，沒做過微課非要教別人做微課的作品。
網(wǎng)上也有很多人聲稱做了幾十個(gè)幾百個(gè)微課的，我想說，那種量產(chǎn)的微課的優(yōu)勢(shì)就是量產(chǎn)，如果你想借鑒好微課，就不用去看了，看了反而把你帶入歧途。
那么來談?wù)勎⒄n，微課是什么？到現(xiàn)在都沒有人能說出來，別看微課推了這么多年了，微課因?yàn)閷?shí)用性及使用場(chǎng)景等原因，一直舉步維艱，所以對(duì)微課的定義一直模模糊糊，很多人還在拿幕課來說事，這兩者除了都有視頻之外，就沒什么共同點(diǎn)了。
因?yàn)槲⒄n一直發(fā)展不起來，所以對(duì)微課的定義也一直在改變，試圖能找到突破口，去年開始大家都將微課往更加“微”的方向靠，這一點(diǎn)變化讓微課的實(shí)用性、組合性更強(qiáng)一點(diǎn)，這種變化是潛移默化的，是大家摸索的過程中的一個(gè)自然趨勢(shì)，并不是什么專家推行的結(jié)果，專家也只是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)變化，然后說出來了。
個(gè)人覺得微課仍然算新生事物（還沒有定型），不用去看任何經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，那些都會(huì)誤導(dǎo)你，很多人自己不會(huì)做微課卻能寫出一大堆經(jīng)驗(yàn)。只要抱著一個(gè)思想就能做出好微課：一切為了學(xué)生。只要在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生考慮，做出來的就一定是帶有自己特色的好微課。
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