干貨！在線教育四大授課模式

時間：2023-02-21 03:34:01 | 來源：電子商務(wù)

時間：2023-02-21 03:34:01 來源：電子商務(wù)

眾所周知，每個行業(yè)沉浮的背后是有著商業(yè)巨頭的推動，同樣，教輔行業(yè)依然如此。隨著新東方上市，教輔行業(yè)變成正規(guī)軍，也讓市場競爭者越來越多，而如今在線教育的興起，再次成為教育行業(yè)群雄爭奪的機會，誰都想成為在線教育領(lǐng)域的新東方，甚至顛覆新東方。如世紀佳緣CEO龔海燕創(chuàng)建梯子網(wǎng)，原華圖教育集團分校校長張小龍投身猿題庫，原新東方執(zhí)行總裁陳向東組建跟誰學網(wǎng)等。

雖然在線教育與線下教育的教學場景發(fā)生變化，甚至性質(zhì)發(fā)生變化，但依然有著一些沒有改變的東西，比如教育的授課模式，在線教育承接線下教育授課模式，而改變了地域性，進而造成巨大的差異點，看下在線教育的四大授課模式，深度解讀在線教育!以下皆以在線直播等為主，錄制視頻除外，一般而言錄制視頻基本都是大班教學模式，所以沒有討論的必要。

一、大班教學

線上特性：免費為主、無地域性、時間輕松。

線下特性：付費為主、強調(diào)地域性;

在線教育與線下教育的最大特點在于學習在線上，并且將五湖四海的學子集合到一個地方集訓，且成本低廉。在線下的時候，我們經(jīng)常參加一些大型的公開課，或者演講課程，但將舉辦的地點放到線上的話，就不需要繁瑣的尋找場地，現(xiàn)場的布置，還有人員安置，以及現(xiàn)場設(shè)備的調(diào)試等等。如身在華圖教育，避免不了舉辦多長的公開課或者演講，每次的舉行都是一場繁瑣的安排，但一旦安排到線上直播課程或者YY直播的時候，整個課程準備就簡單很多，而能夠騰出的時間以及可控性大大增加。

在在線教育里面，大班的教學就是公開課或者直播課程為主，而且一般價格是免費，因為大班的授課模式很難照顧到每個學員的需求，所以教師只能按照自己的判斷來進行授課，因此課程更多的傾向于基礎(chǔ)課程，進而一直到深造課程為主，是教育知識普及化的階段。

而如果大班授課是付費課程的話，那么價格會普遍偏低，但好處在于教師的課程能夠重復利用，也可以為后期免費做準備。如多貝網(wǎng)，看下付費課程與免費課程學習人數(shù)會看到結(jié)果。

線下大班授課課程是無法復制，所以沒堂課程有著限制人數(shù)，所以在普及性上面，線下是無法與線下對比，這也是為什么大部分傳統(tǒng)教育機構(gòu)的課程很少用大班授課的原因之一，但也有例外。比如前段時間，嘉榔打算趁空閑時間學習下，所以到尚德機構(gòu)咨詢了一個心理學課程，當聽到介紹時說七八十號人上課的時候，一下子嚇眼，而且價格也偏高，那對比起來為何不選擇線上機構(gòu)學習，這也是傳統(tǒng)教育機構(gòu)硬傷，而尚德依然走在舊路上，出現(xiàn)問題是遲早的事情。

二、中型班級

線上特性：封閉性授課、課程專業(yè)、集中

線下特點：班級多、成本多、照本宣科、師資參次不齊

在線教育領(lǐng)域，風頭盛的100教育開設(shè)的幾場免費托福、雅思、四六級課程，但每場也是控制在千人以內(nèi)，考慮的一個點：即使在線無限制，但太多人的教學依然會有問題，適當?shù)目刂迫藬?shù)反而是一種聰明的做法，不然跟線下的大班教學，那不就變成演講課堂，那時候還有什么質(zhì)量可言，而且由于100教育的授課特性，太多人老師也無法兼顧教與答的過程，為求效果與質(zhì)量也是必行之路。

目前，大部分的教育機構(gòu)是中班的教學，集中在一間房間里面，三四十號人授課，尤為特出就是K12教育。相比其它類型的教育，唯有K12教育的人數(shù)會很多，而職業(yè)教育等人數(shù)一般都不會太多，所以上課人數(shù)一般控制在十幾人左右，這也是在線教育的第三種授課模式，下面會有介紹。

而在線而言，中型班級的授課，一般以收費課程為主，或者一些內(nèi)部免費培訓為主。如邢帥學院，他們的授課課程人數(shù)也不會很多，不然千人的課程，都變成公開課，讓付費得不到好的體驗，那是教育機構(gòu)愚蠢的做法。而免費而言，適合那種內(nèi)部圈子的授課，幾十人的或者上百人的課程是必須。另外還有就是中型會議等的直播，也是在線教育的運用。

三、個性化小組教學

線上特性：人數(shù)少、精品、數(shù)據(jù)精準;

線下特性：性價比高、、交互性強、精品;

談到個性化教育，首先想到的是上市教育機構(gòu)學大為在線教育創(chuàng)建的“e學大”，這也是學大進軍在線教育的標志，并且近期首推個性化小組教學，更是對自己一對一業(yè)務(wù)進行補充。

一對一一直學大的主場，而個性化教育模式是一個相對小型的教育模式，因為在線上推行一對一，可以想象的是成本必然高，而推行一對多服務(wù)反而更加有效利用資源，達到想要的效果[h1] 。但也僅僅是一種嘗試，因為這是一種輔助線下的手段，也就是所謂O2O模式，嚴格意義上，算不上純在線教育，是利用E學大為依托，是一種大數(shù)據(jù)運用來輔助教學的模式。跟線下的精品班或者小班教學是不同的，特意做了下面的一個對比表格，能夠清晰的看出其中區(qū)別：

從表格中，很明顯看出，線上教育與線下教育的不同，考慮到成本的原因，一對一教育模式在線上是不可行，尤其是小班教學模式，會讓成本增加，反而不如增加授課人數(shù)，但也讓教育機構(gòu)驚醒，或者可以把在線教育當作輔助的工具，用來服務(wù)線下，或者線上線下合作，這是雙方比重分配的問題了。

早前學大財報顯示：2011年7月，學大教育子品牌菁英學堂正式掛牌營業(yè)，該業(yè)務(wù)主要提供小班和小組輔導服務(wù)，并且2011年第四季度，菁英學堂在全國的21個學習中心提供小班教學服務(wù);但到2012年第四季度，則縮減到在全國13個中心提供小班授課服務(wù)。截至目前，菁英學堂已經(jīng)關(guān)閉。很明顯，市場已經(jīng)讓小班教學或者小組教學給予反饋了，而如今借助互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)，學大這個個性化小組模式能否成功很讓人拭目以待。

四、一對一班

線上特性：少;

線下特性：價格貴、精品、成本高;

上面三種模式，從人數(shù)眾寡分析，最后一種必然是單對單的模式，也就是一對一教學模式。

不過相對而言，在線教育的教學模式不太適合一對一教學模式，這也是諸如學大教育、京瀚、龍文等一對一教育機構(gòu)擔憂的原因之一，因為打破學習的地域性以及教學人數(shù)，一旦在線教育的課程精品不斷，那么學員選擇的模式就容易變成：小組型+在線型，就可以避免大的費用，一樣取得所以的效果，并且在線教育的一對一課程是無法重復利用，就是它的弊端。

學大的在線教育的改革，推出個性化小組課程，補充一對一，也是如此，所以在線教育會讓很多機構(gòu)變得更加困難，尤其是職業(yè)教育機構(gòu)，諸如尚德等機構(gòu)一樣，還想大課堂教學，費用高昂，那是很難，以前或者是資源導致，或者課程證書信息封閉導致，但現(xiàn)在也是不同。很明顯的一個，嘉榔前面不是說過去報名尚德課程，看他網(wǎng)站說如果不在這個時間報名，那么就不能順利報名，但到今天看到的時間就變，說白了尚德就是用一種心理欺騙的手段，造成緊迫性，誘惑學員報名，這種手段有點不太好，過多也就不評論，不然被說成黑了。

總結(jié)：從人群多寡角度，嘉榔把在線教育的四種模式進行了細分化，也對相應(yīng)的模式做了詳細的配對，希望后續(xù)的進入者能夠以此為鑒，尤其是一對一在線教育模式，這個估計隱患很大。

作者：黃嘉榔是在線教育第一(唯一)自媒體人(私人微信號:wo8013520，公眾號：hjialang)，某大型教育機構(gòu)從業(yè)者，分享教育實踐經(jīng)驗，關(guān)注在線教育行業(yè)發(fā)展!在線教育千人群：143311349。