助力線上線下教學(xué)銜接的游戲?qū)W習(xí)模式

時(shí)間：2023-05-13 22:03:01 | 來源：網(wǎng)站運(yùn)營

時(shí)間：2023-05-13 22:03:01 來源：網(wǎng)站運(yùn)營

助力線上線下教學(xué)銜接的游戲?qū)W習(xí)模式：

https://www.zhihu.com/video/1249319197047455744助力線上線下教學(xué)銜接的游戲?qū)W習(xí)模式

——在玩中學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

杭州市常平鎮(zhèn)振興中學(xué) 閔敏、謝琳莉

一、發(fā)現(xiàn)問題

在以往的教育教學(xué)中，只要提到“游戲”二字，老師們都如臨大敵，生怕學(xué)生玩物喪志，陷入“網(wǎng)游”的泥沼，無心向?qū)W。反觀學(xué)生，平時(shí)無精打采，但是開始玩自己喜歡的游戲時(shí)，注意力卻異常集中，一玩就是幾個(gè)小時(shí)都不覺得累。那么，我們?yōu)楹尾唤梃b游戲的一些模式，讓他們用游戲的模式來學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率呢？特別是由于疫情影響學(xué)生必須在家中學(xué)習(xí)，老師們鞭長莫及，網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到預(yù)期，所以亟需改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決以下難題。

1. 學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)注意力不集中；

2. 網(wǎng)課學(xué)習(xí)師生互動較為欠缺；

3. 課堂獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)機(jī)制需要完善；

4. 線上、線下教育的有效銜接。

二、設(shè)計(jì)方案

通過借鑒現(xiàn)在學(xué)生最熱衷、最了解的游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生像游戲通關(guān)一樣完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過獎(jiǎng)勵(lì)和反饋形成正面影響，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

（一）網(wǎng)課游戲?qū)W習(xí)方案

1. 教學(xué)設(shè)計(jì)引入游戲模式

教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的心理，可把傳統(tǒng)古板的知識講授設(shè)計(jì)為“尋寶游戲”，讓學(xué)生跟著老師的講述，把自己代入微課視頻中的角色去一起探尋知識的寶藏。

2.網(wǎng)課錄制充分使用信息技術(shù)工具

教師可利用Focusky軟件制作微課視頻，具體制作方法如下：

（1）官方網(wǎng)站下載Focusky軟件；

（2）打開選擇合適的模板；

（3）修改文本內(nèi)容，插入視頻或圖片；

（4）保存。

3.利用問卷星檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

課后使用問卷星制作測試試卷，利用釘釘群發(fā)布試卷，做到及時(shí)鞏固，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，還可回收問卷，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)易錯(cuò)題，有針對性地進(jìn)行講解。具體使用方法如下：

（1）百度搜索問卷星官網(wǎng)，注冊登錄；

（2）登錄后創(chuàng)建考試問卷，按照相應(yīng)模板格式制作文本；

（3）上傳Word文本，導(dǎo)入生成試卷；

（4）編輯問卷，設(shè)置考生信息，修改題目分?jǐn)?shù)；

（5）發(fā)布問卷，學(xué)生點(diǎn)擊鏈接答題完成后出現(xiàn)題目解析及分?jǐn)?shù)；

（6）停止發(fā)放問卷，下載學(xué)生成績，查看題目正確率。

網(wǎng)課期間，作為教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，還極大地節(jié)省了備課時(shí)間，提高教學(xué)效率，快速掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性地查缺補(bǔ)漏。

（一）線下課堂游戲?qū)W習(xí)方案

由于疫情影響，學(xué)生們經(jīng)歷了長達(dá)兩個(gè)多月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，從剛開始時(shí)的新奇，到被釘釘支配的“恐懼”，再到渴望開學(xué)。終于在大家的期盼中，5月11日初中正式開學(xué)啦，但是線上教育和線下教育的銜接就成了讓老師們頭痛的難題。部分學(xué)生由于各種原因未能堅(jiān)持網(wǎng)課學(xué)習(xí)，部分學(xué)生習(xí)慣了網(wǎng)課模式，開學(xué)難以轉(zhuǎn)變心態(tài)，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到預(yù)期。這時(shí)可以用繼續(xù)利用游戲?qū)W習(xí)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)一步做好線上線下教育的銜接。

1.設(shè)定課堂任務(wù)，說明規(guī)則

政治學(xué)科需要記憶的內(nèi)容較多，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間背誦知識點(diǎn)，難免會覺得枯燥乏味，我借鑒學(xué)生比較喜歡的組團(tuán)競技類游戲，設(shè)計(jì)了入下規(guī)則：

（1）成立四人政治學(xué)習(xí)戰(zhàn)隊(duì)，成員共同協(xié)商為戰(zhàn)隊(duì)命名，戰(zhàn)隊(duì)成員包括：隊(duì)長（行為習(xí)慣優(yōu)秀，知識掌握扎實(shí)）、副隊(duì)長（行為習(xí)慣良好、知識掌握良好）、隊(duì)員兩名（行為習(xí)慣較差，知識掌握較差）；

（2）從零開始同一起點(diǎn)收集知識裝備（找知識點(diǎn)），課堂抽背隨機(jī)掉落物資，物資包括免作業(yè)碎片、抽獎(jiǎng)碎片、免懲罰碎片等（集齊十張碎片兌換一張卡片）；

（3）完成任務(wù)漲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)包括早讀、課堂背誦、默寫、課后練習(xí)、每周測試、周末作業(yè)等，隊(duì)長和副隊(duì)長一起為隊(duì)員完成情況評分（1-10分），兩人作業(yè)交換互評，每周統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)匯總評級。

（4）全班范圍內(nèi)征集心愿（制作心愿卡用以抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)）、懲罰（制作懲罰卡，未完成作業(yè)時(shí)懲罰），不合理的心愿、懲罰不予采納；

（5）監(jiān)督機(jī)制：如有不公平現(xiàn)象可向老師反饋，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

1. 利用班級優(yōu)化大師分組管理

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)是個(gè)繁雜的工作，紙質(zhì)表格統(tǒng)計(jì)工作量大，容易出錯(cuò)，戰(zhàn)隊(duì)排名不明顯，可充分利用班級優(yōu)化大師進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì)、加減分?jǐn)?shù)，使用方法如下：

（1）官方網(wǎng)站下載班級優(yōu)化大師手機(jī)版；

（2）拍照導(dǎo)入學(xué)生名單，檢查AR識別的學(xué)生名字是否有誤；

（3）把學(xué)生分組；

（4）教室電腦下載班級優(yōu)化大師，課堂或課后點(diǎn)擊學(xué)生姓名進(jìn)行加分并及時(shí)表揚(yáng)；

（5）分?jǐn)?shù)匯總

三、行動實(shí)施效果

正式開學(xué)前的網(wǎng)課教學(xué)中，謝老師利用這一模式制作的網(wǎng)課——《青春有格》獲得學(xué)生5000多個(gè)點(diǎn)贊，課堂回答明顯增多，課后練習(xí)錯(cuò)誤率較低，學(xué)生回校后的小調(diào)查顯示，這是他們印象最深、最感興趣的道德與法治網(wǎng)課。

為了與線上教育進(jìn)行有效銜接，我在回校后第一堂課上就提出試行這一學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，迅速組隊(duì)，課堂背誦的積極性較上學(xué)期有了明顯提高，自從有了隊(duì)長的監(jiān)督和督促，不完成作業(yè)的“漏網(wǎng)之魚”大大減少，客觀題批改、作業(yè)檢查都能得到及時(shí)反饋，減輕教多個(gè)班級的老師負(fù)擔(dān)。而學(xué)生也樂在其中，為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，集齊碎片愿意多花時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、背誦。

四、總結(jié)反思

在2020這不平凡的一年里，我們利用信息技術(shù)真正做到了停課不停學(xué)，但是如果學(xué)生缺乏自主性，再好的網(wǎng)課也如水中撈月，白費(fèi)功夫。所以我認(rèn)為要在用好教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，考慮學(xué)生的心理，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生才能愛聽老師的課，像游戲通關(guān)一樣體會到學(xué)習(xí)的成就感，在玩中學(xué)，這樣才能真正成為課堂的主人，彰顯學(xué)生為本的教育理念。