全域AI嵌入到校園的每一個場景
時間：2022-04-02 21:03:02 | 來源：行業(yè)動態(tài)
時間：2022-04-02 21:03:02 來源：行業(yè)動態(tài)
正如前文所言，全域聯接讓全域數據，已經成為可能。而全域數據，又進一步激活了AI。AI既融入校園應用場景，也在潤物無聲地支持著校園進行智變。
在學校的各個部門，不論是教學、管理、服務，還是信息化部門本身，都對AI有著越來越多的要求。智慧校園應該讓智能不再各自為戰(zhàn)。怎么來理解這句話？周延認為，學校的各個系統都在構建自己的人工智能的能力，這樣的分散建設沒有統一管理，不僅產生投入建設成本的問題，同時也是學校信息安全的一個隱患。
新華三倡導的，是希望構建一個統一的人工智能的平臺，即云化的服務能力融合。將人工智能、大數據、云計算，融合在學校的統一業(yè)務能力平臺上，當作一種服務目錄，為學校所有的業(yè)務部門，或者是服務于學校的信息化建設應用系統的廠商，提供一個全局的統一服務能力，即全域AI。周延說。
全域AI如同樓宇的各個管道，應該嵌入到校園的每一個場景之中，推動院校的數字化轉型。
例如，在傳統校園網絡建設上，是用戶適應網絡，而非網絡適應用戶，一旦出現故障，只能被動響應。在AI加持下，業(yè)務驅動網絡，讓網絡去適應用戶，業(yè)務快速上線，風險提前告知；在網絡安全方面，傳統的校園新型威脅和APT攻擊無法識別，AI 安全能夠做到海量安全情報深度分析，主動識別位置威脅，保障校園的網絡安全。另外，學校的運維工作也是可以通過人工智能進行賦能。AI可以判定一些風險、故障，甚至小到一個光模塊的故障，可能也會有人工智能的算法，來預測故障發(fā)生的可能性，保障學校信息化服務的質量連續(xù)性。周延解釋說。
當然，除了服務于信息化本身，AI同時也可以服務于學校的管理部門和教學部門。由AI 視頻云 視圖庫為核心的信息中心，將賦能包括教務處、后勤處、保衛(wèi)處、圖書館、運動場等多個場景，進行人人互聯和一些特征的識別；教學過程中，數據全記錄，個性推送課程資源，多維數據AI分析，智能生成學生畫像等等。
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