這套理論是1919年美國教育家卡爾頓沃什伯恩提出的。

針對不同知識點(diǎn)，練習(xí)數(shù)量是變化的，不會的多練;

用量化評估，判斷學(xué)生是否已經(jīng)完全掌握該知識點(diǎn);" />

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精熟學(xué)習(xí)

時(shí)間：2022-03-18 20:42:01 | 來源：網(wǎng)絡(luò)推廣

時(shí)間：2022-03-18 20:42:01 來源：網(wǎng)絡(luò)推廣

毫不夸張地說，可汗學(xué)院把精熟教學(xué)法(Mastery learning)給救活了。

這套理論是1919年美國教育家卡爾頓沃什伯恩提出的。

針對不同知識點(diǎn)，練習(xí)數(shù)量是變化的，不會的多練;

用量化評估，判斷學(xué)生是否已經(jīng)完全掌握該知識點(diǎn);

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的缺口，并在合適的時(shí)間提供復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)

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